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方案簡介
專業(yè)教學資源庫建設解決方案
點為專業(yè)教學資源庫建設解決方案，對標國家相關文件要求及監(jiān)測指標，支持資源庫“能學、輔教、促改”的功能定位。按照“需求牽引、應用為王、服務至上”的基本原則，遵循“一體化設計、結構化課程、顆粒化資源、多場景應用”的建構邏輯，為學校提供建設咨詢、頂層規(guī)劃、專業(yè)課程體系與優(yōu)質課程建設、資源開發(fā)等全方位服務。

方案架構
專業(yè)教學資源庫建設解決方案圖片
方案優(yōu)勢
頂層設計一體化
以用戶需求為導向，結合專業(yè)特點進行科學周密的一體化頂層設計，并建立多樣化的應用場景，統(tǒng)籌資源建設、平臺設計以及共建共享機制的構建
應用平臺個性化
點為專業(yè)教學資源庫平臺是經教育部遴選的國家級專業(yè)教學資源庫運行平臺之一，有效支持“能學，輔教，促改”的功能定位，并可根據(jù)各專業(yè)特點進行個性化設計
課程建設結構化
貫徹國家專業(yè)教學標準，按科學的結構分步進行課程開發(fā)，貼近企業(yè)生產實際，融入新方法、新技術、新工藝、新標準，滿足線上線下混合教學的需要
資源設計顆粒化
資源庫內資源包含素材、積件、模塊和課程等不同層次，以獨立的知識點、技能點或完整的媒體素材為最小單元，便于用戶學習和組課
資源形式多樣化
顆粒化資源豐富多樣、表現(xiàn)方式合理得當，形成高質量資源
方案價值
01
資源效益最大化
構建促進產教深度融合的課程體系、課程資源，以及優(yōu)質的企業(yè)和社會培訓資源，滿足區(qū)域經濟社會發(fā)展人才培養(yǎng)的需要
02
服務區(qū)域最廣化
擴大優(yōu)質資源受益群體覆蓋面，服務重點行業(yè)產業(yè)，服務緊缺的高素質技術技能人才培養(yǎng)，服務職業(yè)院校、普通高校、企業(yè)、科研院所和社會學習者，服務“一帶一路”國際交流”
03
教學成果最多化
培養(yǎng)一批“雙師型”教師團隊，打造一批國家精品在線課程，建設一批國家規(guī)劃數(shù)字化教材，形成一批優(yōu)秀教學成果
01
資源效益最大化
構建促進產教深度融合的課程體系、課程資源，以及優(yōu)質的企業(yè)和社會培訓資源，滿足區(qū)域經濟社會發(fā)展人才培養(yǎng)的需要
02
服務區(qū)域最廣化
擴大優(yōu)質資源受益群體覆蓋面，服務重點行業(yè)產業(yè)，服務緊缺的高素質技術技能人才培養(yǎng)，服務職業(yè)院校、普通高校、企業(yè)、科研院所和社會學習者，服務“一帶一路”國際交流”
03
教學成果最多化
培養(yǎng)一批“雙師型”教師團隊，打造一批國家精品在線課程，建設一批國家規(guī)劃數(shù)字化教材，形成一批優(yōu)秀教學成果
典型案例
作物生產技術專業(yè)教學資源庫
作物生產技術專業(yè)教學資源庫
級別層次：國家級
主持單位：新疆農業(yè)職業(yè)技術學院
建設時間：2013-2016
園藝技術專業(yè)教學資源庫
園藝技術專業(yè)教學資源庫
級別層次：國家級
主持單位：遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院
     江蘇農林職業(yè)技術學院
建設時間：2014-2017
林業(yè)技術專業(yè)教學資源庫
林業(yè)技術專業(yè)教學資源庫
級別層次：國家級
主持單位：遼寧生態(tài)工程職業(yè)學院
建設時間：2015-2018
機械制造與自動化專業(yè)教學資源庫
機械制造與自動化專業(yè)教學資源庫
級別層次：國家級
主持單位：南京工業(yè)職業(yè)技術學院
     陜西工業(yè)職業(yè)技術學院
建設時間：2016-2018
城市軌道交通專業(yè)教學資源庫
城市軌道交通專業(yè)教學資源庫
級別層次：國家級
主持單位：北京交通運輸職業(yè)學院
建設時間：2016-2018
市政工程技術專業(yè)教學資源庫
市政工程技術專業(yè)教學資源庫
級別層次：國家級
主持單位：遼寧城市建設職業(yè)技術學院
     內蒙古建筑職業(yè)技術學院
     杭州科技職業(yè)技術學院
建設時間：2020-2022
財務管理專業(yè)教學資源庫
財務管理專業(yè)教學資源庫
級別層次：國家級
主持單位：許昌職業(yè)技術學院
     義烏工商職業(yè)技術學院
     湖南商務職業(yè)技術學院
建設時間：2020-2022
農業(yè)經濟管理專業(yè)教學資源庫
農業(yè)經濟管理專業(yè)教學資源庫
級別層次：國家級
主持單位：黑龍江農業(yè)經濟職業(yè)學院
建設時間：2020-2022