點為作為遼寧省唯一一個面向職業(yè)教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型促進中心，一直以賦能職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為己任。在職業(yè)教育開啟數(shù)字化轉(zhuǎn)型新征程的這個關(guān)鍵階段，點為舉辦此次論壇會議旨在針對VR賦能職教變革與創(chuàng)新這一主題，為遼寧省內(nèi)各職業(yè)院校提供一個總結(jié)成果、交流經(jīng)驗的平臺。論壇采用線上線下結(jié)合的形式，邀請高、中職院校代表300余人共同參與。
沈陽職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處處長劉瑞軍以《對接項目建設(shè)標準，提升虛擬仿真項目建設(shè)質(zhì)量》為題，強調(diào)了職業(yè)院校虛擬仿真項目建設(shè)要遵循文件指針方向和要求，并總結(jié)了目前職業(yè)院校虛擬仿真項目建設(shè)存在的主要問題以及解決方法。
遼寧省交通高等專科學校道路與橋梁工程系系主任顧威作為國家職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地——道路橋梁虛擬仿真實訓基地項目的主要負責人，分享了虛擬仿真實訓基地的建設(shè)經(jīng)驗。在項目建設(shè)團隊組建上他提到要打破由單一專業(yè)教師組建團隊的舊有模式，而改為依據(jù)專業(yè)群結(jié)構(gòu)特點去組建結(jié)構(gòu)化教學團隊，這樣的團隊在項目建設(shè)過程中才能夠優(yōu)勢互補，有力推進高質(zhì)量項目建設(shè)。
點為公司副總裁馬騰飛分享了多年來點為VR賦能職業(yè)教育教學的實踐成果和經(jīng)驗。馬總表示，點為自2011年建立以來，一直深耕于職業(yè)教育，在虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域點為以自主研發(fā)的“和光”高速率配置開發(fā)引擎、“和域”虛擬仿真實訓教學管理及資源共享平臺等多種核心技術(shù)及產(chǎn)品來賦能職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設(shè)、虛擬仿真實訓軟件開發(fā)。點為希望在當下深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的關(guān)鍵時期，在打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的過程中，充分發(fā)揮公司虛擬現(xiàn)實技術(shù)優(yōu)勢，助力職業(yè)院校創(chuàng)建教學、評價新模式。
遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院農(nóng)學園藝學院院長陳杏禹針對農(nóng)業(yè)類虛擬仿真實訓軟件的建設(shè)做了經(jīng)驗分享，她認為虛擬仿真實訓軟件對農(nóng)業(yè)實訓教學有著不可替代的作用，但要堅持適度應(yīng)用、謹慎選題、以需求引領(lǐng)技術(shù)應(yīng)用等原則，并重視掌控“虛實”比例、搭建共享平臺、制定評價標準。
遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院副教授楊德明親自主導開發(fā)的“新能源動力電池虛擬仿真實訓平臺”獲評了2022年遼寧省職業(yè)教育虛擬仿真實訓項目，他針對項目開發(fā)的各個環(huán)節(jié)做了具體的經(jīng)驗總結(jié)。他認為虛擬仿真實訓項目建設(shè)要堅持“專業(yè)的事讓專業(yè)的人來做”，要重視發(fā)揮建設(shè)團隊中教師、企業(yè)技術(shù)人員、IT企業(yè)VR開發(fā)人員各自的優(yōu)勢，注重團隊人員之間的分工和配合。
遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學院教授鮑玉學以自己主持建設(shè)的遼寧省職業(yè)教育虛擬仿真實訓項目——“礦山生產(chǎn)實訓操作仿真項目”為例，詳細闡述了項目建設(shè)中的課程目標梳理、項目內(nèi)容規(guī)劃、項目任務(wù)規(guī)劃、項目腳本制作、虛擬仿真實現(xiàn)等內(nèi)容要點，尤其強調(diào)了虛擬仿真實訓項目建設(shè)要從企業(yè)調(diào)研開始，在真實的崗位典型工作任務(wù)分析基礎(chǔ)上，進行項目內(nèi)容的構(gòu)建。
本次VR賦能職教變革與創(chuàng)新論壇在專家們經(jīng)驗分享及與會人員的充分交流中圓滿結(jié)束，受到了線上線下參會人員的熱烈好評。下一步，點為將積極發(fā)揮遼寧省數(shù)字化轉(zhuǎn)型促進中心的作用，進一步聯(lián)合智能制造、智慧農(nóng)業(yè)等省內(nèi)區(qū)域產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)，圍繞先進的行業(yè)標準、技術(shù)標準、職業(yè)崗位標準等標準體系，打造虛擬仿真實訓標準、實訓資源、虛實結(jié)合實訓條件，以及集聚先進性、權(quán)威性、創(chuàng)新性的數(shù)字化實訓教學體系，賦能職業(yè)教育實訓教學發(fā)展與創(chuàng)新，積極落實國家職業(yè)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，助力遼寧區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)。
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